Viết văn bằng sơ đồ tư duy
Con không thiếu ý. Con thiếu một chỗ để cất ý, và đó là việc của cái sơ đồ.
Vì sao con “hết ý” sau ba câu
Hãy thử nhìn từ phía đứa trẻ. Đề bài nói: “Tưởng tượng em được gặp một nhân vật trong câu chuyện em đã đọc.” Trong đầu con lúc ấy có rất nhiều thứ, cô Tấm, quả khế, ánh trăng, bà ngoại, nhưng tất cả trôi qua cùng lúc và không thứ nào đậu lại.
Con viết được ba câu rồi dừng, không phải vì hết ý. Vì ý chưa kịp đậu xuống chỗ nào. Sơ đồ chính là cái chỗ ấy.
Ba nhánh, chín ý, bảy câu
Đây là sơ đồ cho dạng bài “viết đoạn văn tưởng tượng” của lớp 4. Mỗi dạng bài có một sơ đồ riêng, nhưng cách làm thì giống nhau.
- Gặp ở đâu, lúc nào
- Một chi tiết dáng vẻ, giọng nói
- Thứ chỉ riêng con thấy
- Nhân vật hỏi con điều gì
- Con hỏi lại điều gì
- Cùng làm một việc nhỏ
- Vui, hồi hộp, tiếc
- Nhân vật rời đi thế nào
- Sáng hôm sau con nghĩ gì
Hai mươi phút của con, chia làm ba bước
Bước 1, Vẽ (5 phút)
Con vẽ ba nhánh ra giấy và điền ý. Chưa viết câu nào cả, chỉ ghi từ. Giai đoạn này càng lộn xộn càng tốt.
Bước 2, Chọn từ (2 phút)
Trang sơ đồ cho sẵn mười từ gợi ý hợp với dạng bài. Con chọn bốn, năm từ mình thích.
Bước 3, Viết (15 phút)
Con viết bảy câu, đi theo đúng thứ tự ba nhánh. Ý đã có sẵn nên con không phải vừa nghĩ vừa viết.
Sơ đồ cô vẽ, và sơ đồ cô soạn sẵn
Bên trái là cách dựng một sơ đồ từ tờ giấy trắng, cô vẽ tay. Bên phải là sơ đồ cô soạn sẵn cho một dạng bài, con chỉ việc điền.
Kết quả nhìn thế nào
Cùng một đứa trẻ, cùng một đề bài.
Ông em rất hiền. Ông hay kể chuyện. Em rất yêu ông.
Ba câu, và ba câu ấy ai viết cũng ra.
Ông em có cái điếu cày kêu ro ro mỗi sáng. Tiếng ấy là đồng hồ báo thức của cả nhà…
Một chi tiết mà chỉ nhà bạn ấy mới có.
Ảnh bài thật của học sinh trong lớp cô. Bài được che tên, chỉ để lại chữ viết.
Cô chữa bài thế nào
Không chấm điểm. Không gạch đỏ cả bài. Cô làm đúng ba việc:
Một bài được chữa xong trong 24 giờ. Gửi thử một bài của con →
Thử phương pháp ngay tối nay
Mẹ nhận một trang sơ đồ đúng bài con đang học tuần này. Miễn phí, và dùng được ngay.